{"id":2169,"date":"2015-09-21T16:55:49","date_gmt":"2015-09-21T21:55:49","guid":{"rendered":"https:\/\/accesolatino.org\/?p=2169"},"modified":"2026-01-27T14:03:45","modified_gmt":"2026-01-27T20:03:45","slug":"hijos-de-inmigrantes-sufren-discriminacion-desde-preescolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/accesolatino.org\/en\/hijos-de-inmigrantes-sufren-discriminacion-desde-preescolar\/temas-de-interes\/","title":{"rendered":"Hijos de inmigrantes sufren discriminaci\u00f3n desde preescolar"},"content":{"rendered":"<p>Seg\u00fan un informe de <strong>Migration Policy Institute<\/strong> (<strong>MPI<\/strong>), los hijos de inmigrantes en Estados Unidos pueden empezar a sufrir discriminaci\u00f3n<strong> desde que se inscriben en clases preescolares<\/strong>.<\/p>\n<p>El informe, titulado <span style=\"color: #0000ff;\"><a style=\"color: #0000ff;\" href=\"https:\/\/www.migrationpolicy.org\/research\/impact-discrimination-early-schooling-experiences-children-immigrant-families\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">The Impact of Discrimination on the Early Schooling Experiences of Children from Immigrant Families<\/a><\/span>, describe hasta cuatro formas de discriminaci\u00f3n personal que enfrentan los hijos de inmigrantes cuando comienzan a asistir a clases en Estados Unidos.<\/p>\n<p>La primera se refiere a la interacci\u00f3n de los ni\u00f1os con maestros y el personal escolar en general. El reporte maneja como ejemplos de este caso cuando un ni\u00f1o <strong>escucha un comentario negativo sobre su acento o apariencia<\/strong>; cuando alg\u00fan profesor tiene falta de paciencia ante su <strong>dificultad de expresarse en ingl\u00e9s<\/strong> o cuando la disciplina es m\u00e1s severa con el ni\u00f1o inmigrante que con los dem\u00e1s ni\u00f1os.<\/p>\n<p>El segundo tipo de discriminaci\u00f3n, seg\u00fan el informe, tiene que ver con la manera en que aprenden: los hijos de inmigrantes muchas veces aprenden en programas de instrucci\u00f3n conocidos en ingl\u00e9s como ESL o ELL, que son dedicados exclusivamente a estudiantes cuyo primer idioma no es el ingl\u00e9s.<\/p>\n<p>El tercer tipo de discrimaci\u00f3n son las <strong>bajas expectativas que profesores y los dem\u00e1s compa\u00f1eros tienen hacia los ni\u00f1os inmigrantes<\/strong>. &#8220;Los hijos de inmigrantes muchas veces entran a las escuelas con etiquetas negativas: no conocen el ingl\u00e9s o no est\u00e1n listos para comenzar clases&#8221;, apunta el informe. &#8220;Pueden tener destrezas cognitivas y sociales que las escuelas subestiman o no reconocen&#8221;.<\/p>\n<p>Finalmente, el cuarto tipo de discrimaci\u00f3n que enfrentan los hijos de inmigrantes implica la devaluaci\u00f3n de su primer idioma. \u201cSus maestros pueden ver la habilidad de los alumnos de intercambiar entre espa\u00f1ol e ingl\u00e9s como un problema a arreglar, en vez de verlo como un talento a desarrollar\u201d, dice el informe del <strong>MPI<\/strong>.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s de estas formas de discriminaci\u00f3n expuestas, el reporte tambi\u00e9n destaca cuatro formas estructurales de discriminaci\u00f3n que experimentan los hijos de inmigrantes en las escuelas: <strong>1)<\/strong> segregaci\u00f3n por raza o etnia, lenguaje o nivel de ingresos; <strong>2)<\/strong> falta de recursos para su educaci\u00f3n si viven en \u00e1reas de alta pobreza; <strong>3)<\/strong> poca interacci\u00f3n entre maestros y padres por dificultades en comunicaci\u00f3n; y <strong>4)<\/strong> diagn\u00f3sticos err\u00f3neos en los que se sit\u00faa a estos j\u00f3venes en clases de educaci\u00f3n especial por deficiencias de lenguaje.<\/p>\n<p>Una de las soluciones a las que apunta el informe es ofrecer nuevas y diversas maneras de aprender, entre ellas la instrucci\u00f3n grupal que fomenta la interacci\u00f3n entre alumnos (y, entre tanto, el mayor uso del idioma en el sal\u00f3n). Otras soluciones incluyen el trato respetuoso y paciente de los alumnos que no manejan el idioma ingl\u00e9s; la incorporaci\u00f3n de las m\u00faltiples culturas de los estudiantes a los temas que se ense\u00f1an en el aula; contratar m\u00e1s maestros biling\u00fces e invertir en estrategias creativas de educaci\u00f3n temprana.<\/p>\n<p>Fuente: <em>Migration Policy Institute<\/em>    \t<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Seg\u00fan un informe de Migration Policy Institute (MPI), los hijos de inmigrantes en Estados Unidos pueden empezar a sufrir discriminaci\u00f3n desde que se inscriben en clases preescolares. El informe, titulado The Impact of Discrimination on the Early Schooling Experiences of Children from Immigrant Families, describe hasta cuatro formas de discriminaci\u00f3n personal que enfrentan los hijos de inmigrantes cuando comienzan a asistir a clases en Estados Unidos. La primera se refiere a la interacci\u00f3n de los ni\u00f1os con maestros y el personal escolar en general. El reporte maneja como ejemplos de este caso cuando un ni\u00f1o escucha un comentario negativo sobre su acento o apariencia; cuando alg\u00fan profesor tiene falta de paciencia ante su dificultad de expresarse en ingl\u00e9s o cuando la disciplina es m\u00e1s severa con el ni\u00f1o inmigrante que con los dem\u00e1s ni\u00f1os. El segundo tipo de discriminaci\u00f3n, seg\u00fan el informe, tiene que ver con la manera en que aprenden: los hijos de inmigrantes muchas veces aprenden en programas de instrucci\u00f3n conocidos en ingl\u00e9s como ESL o ELL, que son dedicados exclusivamente a estudiantes cuyo primer idioma no es el ingl\u00e9s. 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